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班主任工作领悟

作者:王雪日期:2014年5月15日 10:59

短短的一学期班主任工作,让我深深的感受到班主任工作的艰辛,也使我领悟到一些道理,正所谓上善若水,厚德载物,即以崇高的道德,博大的学识培育学子成才,这是一名教育工作者该有的情怀,作为班主任,更要用心引领学生成长,这是我一学期以来最大的感悟。人们常说人这一生要有三颗心——爱心、耐心和恒心,在班主任工作中也同样需要这三颗心。

一、用爱心与耐心转化问题学生

作为班主任,我在班级管理中遇到最大的困难之一就是问题学生的转化。对于张校长提出的“爱字当头”这四个字我深有体会。爱可以由行动来诠释,爱更要用语言来表达,对于问题学生,教师如果只是恨铁不成钢,冷嘲热讽,恶语相向,他们的心灵世界里便会雪花纷飞、寒冬一片;相反,教师的大爱圣心化为莲花巧舌,他们心中会冬去春来、草长莺飞。我对问题学生的理解是这样的,所谓问题学生,并不是他们的本质有问题,只是他们养成了坏习惯。坏习惯就像一蓬杂草,生长在问题学生的心灵上,除掉这些杂草,是要有艺术的,如果只是警告、体罚、心罚反而会激起这类学生的逆反心理,也易导致他们破罐子破摔的想法。班主任不应采取过于严厉的批评,粗暴的除草,而应巧妙地栽花,激发他们从善向上的欲望。

本学期我担任1206班的班主任。班级的问题学生很多,这一学期转化较大的是于雪同学。她给我的第一印象是个很老实的孩子,可是这“老实”孩子没开学多久就给我惹了个不小的麻烦,她周六无故旷寝。接到寝室老师打来的电话时,我既震惊又意外。我赶紧回学校了解情况,了解完情况后,我找到于雪谈话,一看到她,我强压住心中怒火,耐心的听她把事情从头到尾说了一遍,我没有劈头盖脸的骂她,而是让她说了说自己对这件事情的看法,我当时就感觉到她已经认识到自己的错误,看我也没有责骂她,她更是内疚了起来,第二天她给我交了一篇非常深刻的检讨书。从那以后她再没有旷寝。还有一次晚自习时她在班上辱骂一位违纪同学,这次我仍然没有怒斥,而是再次耐心教育他这种行为不对,批评违纪同学的不对时,也夸奖她正确的出发点。这次我把自己当成姐姐和她谈的话,效果出奇的好,并且她也明白了处理类似问题的方法,之后她也更积极影响班级管理。使我记忆犹新的是临放假时,她主动找我聊天,她的话很质朴,可是却句句在我心上留下烙印,她说,在这学俄语的一学期是她上学以来最快乐的一学期,这里的老师对她特别好,把她当成一名正常学生对待,还跟我讲了许多她之前的经历,从中我知道了她曾是一名被之前的老师遗弃的学生,看着她真诚的眼睛,那一刻隐约有种幸福感涌上心头。那一刻我深深的感觉到,学生的进步才是老师最大的欣慰。

孔子曾说过有教无类,即对谁都要教育,优秀学生令人满意,问题学生是因为他们没有达到我们希望的水准。我们班主任时常抱怨屡教不改的问题学生,要知屡教不改才是教育常态,这固然是教育的难点,也是教育的魅力所在。对于屡教不改的学生,我也曾失去过耐心,但是在与学生的斗智斗勇中年轻的我也在不断成长。慢慢我领悟到班主任就应有耐心,处理事情要讲究方法、把握时机,对于同一种情况多次发生时,我们不可强攻”“蛮干,那只会让人身心疲惫,学生依然口服心不服,学生由硬抗变成软抗教育难度更大了。如果双方冷静下来,反思也同时进行,反思之后的谈心效果当然会好。这就是耐心教育的问题。

只要我们真心的付出爱心,耐心的与学生相处,学生是会感受到的。与学生谈话我采取耐心的短时多次原则,时间不长压力不大,谈到恰到好处,意犹未尽时就收场。多次对于学生而言,他会感受到班主任一直在关注自己,没有放弃自己,对教师的感激之情油然而生,他便会听从和理解你的教导。

二、用恒心做好日常管理工作

(一)坚持每周主题班会

主题班会应提前规划,未雨绸缪。这一学期的班主任工作使我充分认识到主题班会在教育学生、创建良好班风中的重要作用,决不可轻易放走一节班会课,当然对于主题班会课应做好构思与规划。主题班会课的规划主要有三个方面:

首先是责任人的选择。这一学期班会负责人主要由班长担任,在班会开始之前,我都会找到班长,指导班长把班会开好。

其次是班会题材。其实班会课的题材和资源非常丰富,可以说取之不尽,用之不竭,而且很多工作也不一定要班主任亲自来做,可以发挥学生的能力。班会的主题不宜太大,太泛泛,应具体化,细微化,可以就班级中的大小事,学校内的大小事和社会上的热点事发表自己的看法,坚持开好每节班会课,会大大提高班级工作效率。

第三,是班主任做好班会总结,由于学生正处于人生观世界观和价值观的形成时期,老师的正确引导非常重要。

(二)坚持量化考核管理制度

班主任对待班级工作或任务有三种不同处理方法:第一、亲力亲为。第二、分配给学生做。第三、学生自己主动选择去做。每个班主任都在努力做到第三种,它最能解放班主任,并且调动学生积极性的做法。而我校的量化考核制度正好给我们提供了这样一种手段。量化考核制度是帮助学生养成自理、自立、自治的能力。在学生能力范围之内的,完全由学生独立完成,并给予相应的鼓励。如此一来班主任减负了,学生干劲高涨,实现双赢。

量化考核小组由学生自己选举产生,在全班同学监督下进行。用这一制度约束学生,鼓励学生,使学生慢慢养成自我认知的能力。这样以来就大大减轻了班主任的工作量,也使学生和班级不断向好的方向发展。

有人认为班主任要才能管住学生,而我觉得班主任要才能让学生佩服。我们要多理解、多鼓励,少批评,用心陪伴学生成长。要当好班主任,一定要热爱自己的班级,把班主任工作当成事业去经营。这是我一学期的班主任工作感想。

所属类别: 学生工作

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