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班级管理工作的方法

作者:白明宪浏览次数: 日期:2014年5月11日 10:57

班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者,是联络各科教师、学生集体组织的纽带,是学生健康成长的引路人。一个班级的班主任工作是任何一个人都替代不了的,而班主任管理班级的方法也各有不同,接下来谈谈我的班级管理工作。

一、树立班主任的威信。

要当好班主任,首先要树立班主任的威信,因为威信是沟通班主任与学生之心灵的纽带。班主任的威信应该有这样三种内涵:权力威信、能力威信、情感威信。权力的威信令人畏,叫人不敢违;能力的威信令人敬,使人不能违;情感的威信令人亲,让人不愿违。俗话说一把钥匙开一把锁,班主任管理班级既要用刚制柔,又要以柔克刚。对女同学用刚,则有震撼力;对男同学用柔,则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生的自尊心为重点。


二、教做人,帮助学生确立人生观。

学生在职业学校里,学习知识重要,学习技能更重要,而学会做人最重要。班主任的最主要工作就是教学生学会做人,帮助学生树立正确的人生观。正如陶行知所言:先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道

例如我班的同学···,早上常常迟到。有一次他又迟到了,到校后我没有批评他,而是找他聊天然后将以往迟到的原因总结出来,让他想想,迟到有什么原因是能克服的,有什么原因是不可以克服的,我能帮助他做点什么。他对我说,迟到的原因都可以克服,其实可以做到不迟到的。于是我说:让我也来帮你一把吧,我天天早上给你打电话,叫你早早起床,好吗?他当时不好意思的说老师不用了,后来,他果真变了。和他谈完没再迟到过。可见,当学生犯错误的时候,我们班主任老师要恰当地运用留有余地的批评方法,(利用课余时间找学生谈话谈心)会收到意想不到的效果。这样还能潜移默化帮助学生树立正确的人生观。  
三、严格规范学生的日常行为。

学生进入中职学校是一个转折,为了使学生尽快了解和适应学校管理,除学校统一安排新生入学教育外,还在新生入学后个月内充分利用每周的班会课时间认真学习中职学生的日常行为规范以及学校的各项管理制度。在学习:讨论的基础上写出心得体会或保证书,使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生。同时,要根据班级的具体工作,制定班级公约和奖惩制度,由全班同学讨论达成共识后执行,以培养好的团队精神和良好的班风。

四、以就业为导向,培养学生生存观。

人的一生有两大任务:一是作为自然人,要恋爱、结婚、生育,担负起繁衍人类的任务;二是作为社会的人,要择业、就业、职业发展,担负起发展人类、发展社会的任务。学生来中职学校学习,其目的就是找个工作。所以班主任就以就业为导向指导学生认识我是谁,让学生了解自己的个人需求、长处和短处,从而知道自己会做什么、能做什么、怎样去做等个人能力问题。与此同时,班主任再指导学生应具备的职业素养,包括学生行为习惯、良好的卫生习惯以及热爱劳动、诚实守信、吃苦耐劳等优良素质的形成。学生在为之努力的过程中便形成了良好的班风和学风,同时为自己今后的独立生活也就是生存创造了条件。

著名教育家魏书生说过:当老师不当班主任,是亏了。因为当班主任有三种收获:第一收获多类人才;第二收获真挚的感情;第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的,每每针对学生的实际情况和学生的差异,创造性地处理各种问题时,看到有的学生由后进生转化为先进生,感觉班主任工作真是魅力无穷,由一种幸福感和成就感。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

                                          

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