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俄语课堂教学的提问技巧

作者:罗伟浏览次数: 日期:2014年5月11日 11:14

 

目前怎样才算一堂好的、成功的俄语课?是摆在我们每一个教师面前值得研究探讨的课题。从我们传统的俄语教学模式来看,一般比较重视知识的传授,轻视学生言语技能的培养,教师往往成为课堂的主导,把生动复杂的教学活动放在框框中,单向传导的课堂教学模式导致俄语教学摆脱不了耗时较多,效果较小,教师费力不讨好的窘境。那么究竟怎样才能上好一堂俄语课呢?我个人认为,有诸多原因,最重要的原因之一就是提问技巧。

     众所周知,课堂提问在每天的教学活动中都是大量存在,必不可少的,是贯穿整个课堂的。所以提问在教学中具有重要的意义和作用。教师要常提问,会提问。那么,我们将从提问的目的和作用、俄语课堂教学中提问的现状、提问技巧等几个方面来关注提问技巧这个重要的问题。

一、提问的目的和作用

1、引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。大家熟知,本校学生年龄普遍偏小,注意力不集中,上课时很容易就走神了,更有甚者,上课时还经常睡觉。所以课堂提问能够有效地控制一下学生们的注意力,以免影响教学效果。同时,提问可以帮助学生思考问题,激发他们的学习兴趣。例如,在讲到经贸俄语第三课时进行这样的提问会激发他们的学习兴趣。

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提出这个问题后,学生就会想,这一课很有用,要好好学,学好了就能帮助俄罗斯朋友了。只要他们有兴趣了,捕捉关键信息的能力也大大提高了。

2、引导学生理解内容为了帮助学生理解要学的新知识,教师通常采用提问----回答的方式引起学生的注意,从而引导学生学习新的内容。例如:在讲到经贸俄语第六课时给学生提出如下问题,让学生带着这些问题去看一遍短文,回答完这些问题后,让学生试着看这些问题复述这篇短文。问题如下:

(1) Когда было создано это общество?

(2)Где находится штаб-квартира этого общества?

(3) Чем занимается оно?

(4) Когда оно было зарегистрировано?

(5) Когда и где оно открыло свой офис?

(6) Сколько постоянных сотрудников и сколько по контракту?

这些问题的回答就能够组成一篇机构简介了。运用这种提问之后再复述的方法就能够使得学生学习的积极性大大提高。

3、发现问题,解决问题通过提问,教师能够了解学生对知识的掌握程度,从而采取合适的方法解决问题。对于教师而言,关注的不仅仅是完成教学任务,教学效果是非常重要的。不断地提问直至学生全弄明白才是最终目的。

4、师生互动,提高学生口语表达教师在课堂上善于提出合适的问题能让教师和学生有很好的互动,同时也能锻炼学生的口语表达。

二、 俄语课堂教学中提问的现状

提问是教师根据教学内容的目的要求,以提出问题的形式,通过师生相互作用,检查学习,促进思维,巩固知识,运用知识实现教学目标的一种教学行为和方式。目前在俄语课堂教学中普遍存在以下一些问题:

1、提问目的性不强,随意性大。

2、盲目提问,没有考虑重点难点。

3、提问深度把握不准。

4、提问缺乏互动性,只局限于师生互动,忽略了生生互动。

以上仅为个人观点,通过听同事课,并结合自己讲课的实际,总结了以上四点。作为教师,我们要正视自己犯的错误,努力客服改正它,这样的提问才最有效。就拿其中的第四点来说,我经常会犯这样的错误,学生一说出正确的答案马上予以肯定,然后就进行下一个问题了,这样的提问没有达到最好的效果。因为有时候学生的回答会对所谓的正确答案起到补充作用,有利于更好地解决问题,达到教学相长。

三、 提问技巧

提问技巧是指教学中教师提问时所采取的方法和策略。教师要使课堂提问恰到好处,就必须讲究提问的技巧。通常有如下技巧:

1、利用提问时机,   吸引学生注意力。能否把握提问时机,对提问的预期效果来说非常重要。准确把握课堂提问的时机需要教师有丰富的教学经验和较强的课堂驾驭能力。教师应视情况灵活地进行提问。刚开始上课时要及时提问,吸引学生的注意力;在上课讲解过程中,讲解时间过长时要提问,使学生消除厌烦的心理,积极地投入到学习中。讲到重点、难点时,为了引起学生的注意也要提问。

2、注重个性差异,分析提问对象,量体裁衣。教师在设计问题时一定要了解学生的能力水平和现有的知识储备,设计每名学生通过思考能够回答的问题,不宜过难和过简单。在提问时要注意学生的能力差异,让聪明自信的、能力稍强的学生回答难度较大的问题,这样可以让这些学生虚心学习,不骄傲自满。复习旧知识时,要针对后进生提问,让他们也参与到课堂活动中来。此外,教师在设计问题时要面向全体学生,兼顾差异,量体裁衣。

3、提问态度适宜,营造愉快的学习氛围。我校学生自尊心强,情感脆弱,承受能力差,在提问时更要注意提问态度。如果提问时过于冷淡,言辞尖锐,会严重挫伤他们的学习积极性。

4、控制提问次数。课堂提问并不是多多益善,也不能偏少。提问过多,学生会一直处于紧张状态,一节课会让学生感到特别疲劳,久而久之会影响他们的学习积极性。提问过少,师生互动少,生生互动少,整个课堂沉闷,严重影响教学效果。

5、每次提问要让更多的学生参与进来。老师提出一个问题,不要急于给出答案,要让学生们自己思考,然后讨论,最终给出答案。长期这样做会让每名学生都参与到课堂活动中,长此以往,后进生的数量也会少之又少,直至为零。

教师的提问技能在课堂教学中起着非常重要的作用,它对启发学生积极主动思考,发展创新能力尤为重要。教师会不会提问可以作为衡量教师教学水平的依据。因此,我们每名教师要尽快掌握并灵活运用课堂技巧,提高自己的教学效果。

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