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浅谈以社会需求为导向的中职交际英语教学

作者:卢晨曦浏览次数: 日期:2014年5月11日 11:18

 

摘要:中职英语教学需要面向社会,发展学生利用英语口语进行交际的能力。本文浅析了中职英语教学中学生交际能力培养现状,提出了中职英语教学中培养学生运用英语提高交际能力的方法。

 

关键词:中职英语教育 交际能力 多元化 成才教育

 

中职教育“面向社会”的教育特点决定英语教学中交际能力的训练至关重要,为了更好地开展口语交际能力的训练,必须要在认清教育现状的基础上,进行交际能力培养的相关性对策研究。

一、中职英语教学的现状

l、生源质量下降,学生英语底子薄弱

随着全国性的高中和大学的扩招,中专学校生源总体素质急剧下降,文化基础课教学遭遇尴尬,其中英语教学尤为突出。处于高等教育和高中教育“夹缝’位置的中等职业教育的生源基本都是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的学生,绝大部分学生英语基础相当差,再加上中专入学免试,门槛低,有些因为某种原因未能完成九年义务教育的学生也可入学,因此良莠不齐的现象每校每班都存在。

2、学生自信心不足,学习兴趣不高

目前大多数中职学生在中学时文化基础水平偏低,进入中职学校时就觉得自己是“混日子”,学门技术就可以了,再加上对自己未来就业信心不足,觉得前途渺茫,因此对学习丧失了信心,学习兴趣不高。

另外,他们大部分都是独生子女,或是单亲家庭的孩子,相当一部分人在人格发展上存在不可忽视的缺陷:心理承受能力、适应能力、实践能力较差、爱抱怨等等。虽然他们早已知道英语学习的重要性,也经常询问老师是否有学好英语的“妙诀”,但其所谓的“妙诀”即是想不费功夫就学好英语。在学习成绩不理想、学习状态差的情况下,常把埋怨自己基础差挂在嘴边。实际上,他们是不愿下工夫,不愿吃苦。有的学生想提高英语成绩,又苦于无从下手。还有的学生感到自己初中阶段不会的知识太多,补上太难了,于是索性自暴自弃。而加大了中职英语教学的难度。

3、教材内容与专业脱节,不适应职业教育的需求

教材是实现教学目标的重要工具。好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用。而目前普遍使用的中职英语教材,为国家规定的统一英语教材,只是一种普遍引导性的教材,以学生的一般学习需求为基础。学校在课程领域内,只是一个循规蹈矩的执行者。但是事实上,每所学校都有着自己独特的文化历史背景,内外部条件,其中包括当地经济发展的状况和学生就业的形势和趋向。这些条件综合在一起,形成了这所学校的自己的办学特色。国家和地方的课程具有一定的系统性和阶段性,不可能时时更新,所以难以兼顾每个地区、每个学校、每个学生的差异,缺少灵活性、针对性和实用性。

所以,以“实用为主,够用为度,应用为目的” 的突出实际语言应用能力的培养、突出语言基础能力与实际涉外交际能力的培养的职业英语教学的教材,应成为中职英语教育的主体教材。

二、中职英语交际能力培养现状分析

当今世界全面开放,中国与国际间的经济合作和贸易日益密切,英语语言的交流更为频繁,英语口语的交际能力也成为中职生将来工作岗位竞争的衡量条件之一,因此,培养与专业有关的语言表达能力应成为英语教学的主要任务。

在中职英语语言交际教育要求迫切的情况下,当前中职的英语教学却远远跟不上社会对人才的需求。由于中职教育在我国不受重视,进入中职院校学习的学生往往缺少英语基础,未接受过系统的听说训练,有的既听不懂又讲不出,词汇量严重不足,能积极使用的词汇则更少。加上中职英语教学体系的转变速度过慢,多数教师停留在基础知识的传授上,对于学生的口语交际能力缺乏训练要点,这种情况下,中职院校的学生口语交际能力提升慢、进步慢,严重影响了学生的学习兴趣和学习效果。

三、中职英语教学中交际能力培养对策

    1、课堂交际教学的多元化

    为了发展交际能力,中职的英语课堂教学应该有多元化的口语训练设计,具体内容包括这样几项:

(1)对话训练。对话训练以丰富的情境设计,实用易学的句型和表达法,以及与课文紧密联系的话题和内容为主要训练内容,这种训练方式为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料,并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。教师可以在教学中指导学生在课堂上完成。例如:短期任务可以安排在教学内容完成后或课堂教学的最后阶段,也可以是课后,如对话、情景剧、问答题、讨论题等,可以是单独完成,也可以是小组合作完成;长期任务则可以在规定的时间内完成。

在教学中要尽量运用学生语言范围内的多种对话形式,为学生创造进行英语交际的机会。

(2)活动训练。中职学生对于各种学习活动是十分感兴趣的,在教学过程中教师要善于运用这种活动训练的方式。其实英语口语交际活动的内容是丰富多彩的,例如:情景表演比赛、模拟展销会等等,学生在不知不觉中就学会运用语言的能力了。

     2、实施成才教育和训练

成才教育对于转变中职学生的学习态度有重要的作用,成才教育能够对学生的未来发展进行多角度层层分析,深入浅出,阐述了理想与成才的必然联系,由低到高,由近及远地激励学生的奋进态度。成才教育要利用德语课堂、语文课堂和英语课堂进行,要在成才教育的基础上鼓励学生更认真地记忆单词,提升自己的英语交际能力。另外,成才教育不能局限于课堂环境,要抓住中职教育的特点,将教育空间拓展到实习场地中来。例如:销售专业的英语教学可以把语言融入实地训练中。如迎接顾客、与顾客介绍商品品质和细节、询问顾客喜好、包装、送货等,让学生承担销售人员的角色,为顾客服务,教师给予一定的指导,增加学生实际应用英语的机会,培养学生的英语综合运用能力。

综上所述,中职英语的口语交际训练一定要认清当前的教育现状,根据中职英语教学的实际情况,提高英语教师的业务素质,选择恰当的英语教材,而且还要以市场需求为中心,调整教学目标,改革英语教学内容、方法和模式。多元化地进行课堂教学,进行成才教育和训练,为中国培养更具实际工作能力的英语人才。而教师在中职英语教学中,要多做研究,研究教材、教学内容、教学方法、教学目标等,时刻把握教学前沿的信息,并把它利用到英语教学中,只有这样才能克服困难,搞好中职英语教学。

 

所属类别: 科研成果

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