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如何提高俄语教学质量

作者:崔立华浏览次数: 日期:2014年5月11日 11:15

作为职校的一名教师,必须把提高教学质量放在首位。那么,该如何提高教学质量就是我们教师必须认真思考的一个问题。教学的根本目的是培养人的素质,开发人的潜能。人的素质和潜能是多层次、多类型的,其中自主学习、自主发展是最基础、最核心的素质和潜能,他能够发展并形成其他方面的素质和潜能。因此,每一位教师都有责任在教育教学实践中把培养、发展学生的素质和潜能作为重点。现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的填鸭式教学,把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。
  一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件
  对于有基础学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与课堂教学的必要条件,因此,在教学过程中,教师应把所学的知识作适当的降格处理。有的是把新知识通过难度下降,使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望;有的是找准新旧知识的连接点。学生在学习中完全陌生的内容是很少见的,特别是对语言来说,对学习的内容总是既感到熟悉,又感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点,顺利的完成正迁移,通过类似的探索解决新的问题。比如说说到тренироваться这个新词,可能学生马上就会想到   тренер тренировка这些词,大致就猜到其意了,好了,不需多说用他们说话吧,学生马上就会想到很多句子,这样新旧只是就结合了。
  二、引导学生勤动口是提高课堂参与度的重要手段
  课堂教学是师生多边的活动过程。教师的教是为了学生的学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与,让学生动心学、动脑思考、动口表达。因此,教师必须强化学生的参与意识,主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境、设置认知情景是提高学生课堂参与度的重要因素,学生的参与欲望是一个不容忽视的因素,而学生的认知情景是学生学习动机的源泉,也是学生积极参与思维学习的原因。所以,教师在教学中要不断设置不同的语言情景,激发学生的参与欲望。
  三、因材施教,是提高课堂参与度的前提条件
  面向全体学生,让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时,又要注意学生个性的发展,这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在,所以在课堂上必须做到上不封顶,下要保底。在教学中,我针对各种教学内容,精心设计课堂练习,让不同认知水平的学生从实际出发,有题可做。给出一个情景,基础好的学生做10句对话,基础弱的5句就可以了。只要有勇气说出5句,就应毫不吝啬的说‘Молодец’。提高他们学习的兴趣。
  四、激发学生的学习动机是提高参与度的根本措施
  1、通过思想教育,激发学习动机。 结合思想政治教育,对学生进行学习目的的教育,使学生正确认识学习的意义。平时,我们可以多和学生接触接触,多了解了解学生的思想动态,并采用生动、具体、富有感染力的活动、事例对学生进行前途思想教育,从而来激发学生的学习兴趣,让学生主动积极地学习。我院学生的年龄都在十几岁,叛逆心理很强,作为一名科
老师有责任和他们进行思想交流,不要认为这只是辅导员的事,有些时候学生更相信任课教师,特别是基俄老师。所以老师要正确积极的引导。
  2、利用合理的教具,激发学习动机。 通过使用合理的教具,同样可以引起学生的学习兴趣,从而激发学生学习的欲望。比如说黑大二册里讲到.Часы и время’这一课时,可以做一个时钟的道具,钟表快了怎么办,慢了怎么办,停了怎么办,这样学生一边操作一边说俄语句子,在极大地乐趣中学会了三句话。比逼着硬背效果好多了。
  3、利用学习结果的反馈作用,激发学习动机。让学生知道自己的学习结果,会对学习产生相当大的激励作用,因为我们知道自己的进步、成绩,可以增强学习动机,提高学习热情;同时,通过反馈,能看到自己的错误与不足,不仅知道该从哪方面努力,还能激发克服困难、力求成功的动机。这就需要老师多付出一些,做到每课一考,每册一考。既要口语的,又要有书面的。不需求量,只需求质。做到点到为止,有代表性就行。多了学生要逆反的。这样不但检测了学生和教师,也促进了学生的复习。让学生形成一种比、赶、超的学习氛围,当然这一点做起来有点困难,要老师和学生沟通好,避免造成学生的厌学情绪。
     4、利用表扬和鼓励,激发学习动机。教师正确评价学生的学习行为,表扬、鼓励比批评、指责可以更好地激发学生的学习动机。表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。如对较优秀的学生,适当的批评可能会更有效,而对一贯受训的学生,赞许则更有显著作用。对自信心差的学生则应多鼓励、表扬,而对过于自负的学生,则应提出更多的要求。
  总之,教师在教学过程中无论采用哪种教学方法、哪种教学手段,这一切都是为了激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,提高教学质量。在教学过程中,要充分调动起学生的积极性,创造良好的问题情景和学习氛围,使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。要求学习者具备自己学习的能力。这样教师在无形中就提高了教学质量。

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